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  • 浙江大学在职研究生专业都有什么优势?
    浙江大学在职研究生的学习是不常用你业余时间的,这是第一大优势,你可以利用业余,到时间到开设的课程中,和其他的学员一起学习专业上的知识,在别人休闲和娱乐的时间是你提升自己的能力的时间,使自己变得比别人更加的优秀。 另外的一个优势就是你可以学习的与这个专业相关的知识和技能,因为所开设的课程里,教课的老师都是有着丰富经验的,在教学各方面学习的时候,都会结合自己曾经的知识和经验,来向学生更加灵活的知识,不是刻板、生搬硬套的那种,使学生的学习效率的高效。 学员们在学习完成之后还可以拿到结业证书,只要你通过学校开设的考试,并且分数及格就能够拿到这些证书,但学士学位满三年之后就可以申请硕士学位,通过论文答辩之后也能够拿到。
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浙江大学招生学院

环境与资源学院 进入

浙江大学环境与资源学院(简称环资学院)成立于1999年7月,由原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学相关系(所、室、中心)合并组建而成。学院现有3个系、9个研究所(室)及1个实验教学中心,有教学科研用房近25000平方米。 学院现有教职工126人,其中正高职称42人,副高职称52人,博士生指导教师61人,硕士生指导教师41人。目前有国家“千人计划”专家4人、国家有突出贡献的中青年专家1人、省特级专家2人、长江学者4人、国家杰出青年科学基金获得者6人、国家百千万人才工程2人、国家新世纪百千万人才工程1人、求是特聘教授7人、优秀青年科学基金获得者4人,浙江大学“百人计划”1人。现有在站博士后27人,研究生690人(博士研究生248人,硕士研究生442人),本科生377人。 学院现有国家一级学科重点学科1个(农业资源与环境),国家二级学科重点学科1个(环境工程),浙江省重点学科1个(环境科学)。有环境科学与工程、农业资源与环境两个博士后流动站;拥有环境科学与工程、农业资源与环境两个一级学科博士学位授予点和环境科学、环境工程、土壤学、植物营养学四个硕士学位授予点和水资源利用与保护、农业遥感与信息技术、环境修复与资源再生三个自主设置的硕士学位授予点;设有环境科学、环境工程、农业资源与环境、资源环境科学4个本科专业。 学院拥有污染环境修复与生态健康教育部重点实验室、浙江省亚热带土壤与植物营养重点研究实验室、浙江省农业遥感与信息技术重点实验室、浙江省水体污染控制与环境安全技术重点实验室、浙江省有机污染过程与控制重点实验室。建有“污染环境修复与生态系统健康”教育部创新团队,“产地环境质量与农产品安全”农业部创新团队,“水处理功能材料及应用”、“燃煤工业锅炉炉窑烟气污染控制技术”浙江省重点科技创新团队。 【详情】

农业与生命技术学院 进入

组织机构 浙江大学农业与生物技术学院源于1910年创建的浙江农业教员养成所,成立于1999年7月,现有农学系、园艺系、植物保护系、茶学系、应用生物科学系等5个系和作物科学研究所、果树科学研究所、蔬菜研究所、园林研究所、生物技术研究所、昆虫科学研究所、农药与环境毒理研究所、茶叶研究所、原子核农业科学研究所等9个研究所。 学院机关设有党政办公室、人力资源办公室、学科与教育教学办公室、科研与地方合作办公室、学生工作办公室(与团委合署)5个部门。 发展顾问:方荣祥 院长:陈学新 党委书记兼副院长:赵建明 副院长:祝水金、孙崇德、马忠华 党委副书记、纪委书记:金敏 师资队伍 学院按照“引进优秀的人,用好现有的人,留住关键的人,培养未来的人”的工作方针,实施人才培养、汇聚工程,优化人才队伍结构。学院现有教职员工340人,其中正高职称108人,副高职称74人;教学科研并重岗150人,其中具有博士学位的占99.3%;博士生导师90人,硕士生导师63人;另有在站博士后99人。拥有院士2名,教育部长江学者特聘教授4名、青年学者2名,国家杰出青年基金获得者10人、国家优秀青年基金获得者7人,973项目首席科学家4名,国家级教学名师1人,国家“万人计划”5人,国家“百千万人才工程”5人,教育部跨(新)世纪优秀人才培养(支持)计划22人,浙江省特级专家4名,浙大求是特聘教授18人。 学科建设 学院以建设世界一流学院为目标,持续强化基地和团队建设,全面提升学科水平。现有园艺学、植物保护2个一级学科国家重点学科,生物物理学、作物遗传育种2个二级学科国家重点学科,果树学、作物栽培学与耕作学等6个省部级重点学科。 建有国家重点实验室(共建)1个,国家地方联合工程实验室1个,农业部重点开放实验室3个,浙江省重点实验室4个,浙江省工程实验室1个。现有国家自然科学基金创新研究群体1个,教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队3个,农业部“农业科研杰出人才及其创新团队”5个,浙江省重点创新团队5个,浙江省2011协同创新中心1个。根据教育部学位与研究生教育评估所发布的2017年全国第四轮学科评估结果,我院园艺学、植物保护被评为A+学科,作物学被评为A-学科。在国家公布的“双一流”建设名单中,园艺学、植物保护学科入选一流建设学科。 一级学科国家重点学科:园艺学(覆盖果树学、蔬菜学、茶学3个二级学科)、植物保护(覆盖植物病理学、农业昆虫与害虫防治、农药学3个二级学科)。 二级学科国家重点学科:生物物理学、作物遗传育种。 农业部重点学科:植物病理学、农业昆虫与害虫防治。 浙江省重点学科:生物物理学、作物遗传育种、果树学、植物病理学、作物栽培学与耕作学。 国家重点实验室:水稻生物学(与中国水稻所共建)。 国家地方联合工程实验室:园艺产品冷链物流工艺与装备 农业部重点开放实验室:园艺植物生长发育与品质调控、核农学、作物病虫分子生物学。 浙江省重点实验室:核农学、作物种质资源、园艺植物整合生物学研究与应用、作物病虫生物学重点实验室。 浙江省工程实验室:园艺产品冷链物流工艺与装备。 与境外研发机构共建实验室和研究中心:浙江大学—IBM生物计算实验室、浙江大学中美分子良种联合实验室、国际原子能机构—浙江大学植物诱变种质创新与研发合作中心。 “211工程”和“985工程”重点学科建设项目:第一期——基础农学、园艺学、昆虫学和作物遗传育种;第二期——生物遗传多样性与种质创新、安全农产品;第三期——园艺作物种质创新与品质控制、农业重大病虫害持续控制。 “985”平台:农业生物与环境(部分)。 高等学校学科创新引智计划基地:农业生物与环境学科创新引智平台、作物品质与安全学科创新引智基地。 国家自然科学基金创新研究群体:农业害虫生物防治的研究。 教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队:农业害虫生物防治、水稻重要病害的成灾机理和持续控制、园艺作物生长发育与品质调控。 农业部“农业科研杰出人才及其创新团队”:作物病害成灾与控制、果实品质生物学、作物病害成灾机理及绿色防控、作物害虫寄生蜂控害机理及其应用研究、果实营养与人类健康。 浙江省重点创新团队:农产品现代物流与质量安全、工厂化设施农业、核技术农业应用、转基因农作物新品种培育、园艺作物育种先进技术。 浙江省2011协同创新中心:作物品质与产品安全。 科技部产业技术创新战略联盟:冷链食品物流产业技术创新战略联盟。 人才培养 学院以培养具有国际视野的拔尖创新型人才为目标,全面推进本科全员育人工程和研究生创新培育工程。现有本科专业6个,博士后科研流动站4个,一级学科博士学位授予点4个,二级学科博士学位授予点13个,二级学科硕士学位授予点13个,硕士专业学位授予点2个。学院在校本科生822名,硕士生971名(含全日制学术学位硕士生337名、全日制专业硕士学位研究生280名、留学硕士生20人、在职专业学位硕士生334人),博士生503名(含留学博士生96名)。获“全国百篇优秀博士学位论文”奖6篇,提名奖14篇;建设国家精品课程5门,国家级双语教学示范课程1门,国家级视频教学公开课2门,1本教材入选农业部“十三五”规划教材。国家级人才培养模式创新实验区、国家级实验教学示范中心和国家级二类特色专业各1个。2014年,学院本科教育成果荣获国家级教学成果二等奖。 本科专业:农学专业;园艺专业;植物保护专业;茶学专业;应用生物科学专业;园林专业。 博士后科研流动站:作物学、园艺学、植物保护学、生物学(生物化学与分子生物学、生物物理学)。 一级学科博士学位授予点:作物学、园艺学、植物保护、生物学(共建)。 二级学科博士学位授予点:生物化学与分子生物学、生物物理学、生物信息学、作物栽培学与耕作学、作物遗传育种、种子科学与技术、果树学、蔬菜学、茶学、观赏园艺学、植物病理学、农业昆虫与害虫防治、农药学。 二级学科硕士学位授予点:生物化学与分子生物学、生物物理学、生物信息学、作物栽培学与耕作学、作物遗传育种、果树学、蔬菜学、茶学、观赏园艺学、植物病理学、农业昆虫与害虫防治、农药学。 硕士专业学位授予点:农业硕士、风景园林硕士。 科学研究 学院坚持“自主创新,重点跨越,支撑发展,引领未来”的指导方针,紧紧围绕国家中长期发展的战略需求,提高科研整体综合实力和核心竞争力,科研规模快速提升,科学研究持续发展。1999年—2018年,累计科研总经费21.04亿元;承担千万级科研项目29项,其中担任首席科学家主持“973”计划项目3项、重大科学研究计划项目1项,主持国家重点研发计划项目3项,科技支撑计划项目4项,转基因生物新品种培育重大专项11项,农业部公益性行业科研专项6项。获国家自然科学基金资助项目677项,其中国家基金委创新研究群体1项,重点项目24项,国家杰出青年科学基金9项,优秀青年科学基金7项。以第一完成单位获省部级以上奖项95项,其中获国家自然科学二等奖2项,国家科技进步二等奖2项,省部级一等奖28项,另外还参与获得国家奖9项。以第一单位获国家主要农作物品种审定2个、主要农作物品种登记4个,省级新品种审(认)定65个,植物新品种权8个,农业部农药认证1个。获得国家行业标准2项,浙江省及地方标准10项。授权国际专利2项,国家发明专利580项,实用新型专利等62项。发表SCI收录论文3600余篇,出版著作200多本,其中在Science上以第一完成单位发表论文1篇、合作发表论文3篇,在Nature上以第一完成单位和共同第一作者分别发表论文2篇,在Nature Genetics上以第一完成单位发表论文1篇,在Nature Communications、Nature Plants、PNAS、Plant Cell等高水平期刊上发表论文多篇。 社会服务 学院高度重视社会服务工作,紧紧围绕“立足浙江、面向全国、走向世界”的总体目标,做到“思路明确、组织落实、队伍健全、政策到位、工作主动”。建院来,学院共计5500余人次下农村为地方的农业、农村和农民服务;举办各类培训班1500余班次,培训农民5万多名;建立各类农业科技示范基地70余个。以建设“千亩葡萄千亩瓜,万亩玉米万亩茶”为核心,全面聚焦湖州新农村建设,示范辐射作用显著。以派遣首席专家、科技特派员工作为抓手,立足浙江,倾力服务三农,成效显著,已有2人被评为全国优秀科技特派员,1人获“全国农业科技推广标兵”荣誉称号,2人被评为省功勋特派员,35人次被评为省级优秀科技特派员。通过联合打造西南茶城、精品瓜类基地建设、烟草产业化研究、稻鱼共生系统模式推广等方面开展合作,服务西部,取得初步成效。面向全国,努力跻身国家现代农业产业体系,已有14位教师被聘为农业部现代农业产业体系岗位科学家。走向世界,迈出可喜步伐,有2人获联合国开发计划署UNDP项目优秀科技特派员荣誉称号。2016年,汪自强教授作为教育系统的精准扶贫模范,荣获“全国优秀教师”荣誉称号。 国际合作与交流 学院国内国际交流频繁,国际合作渠道不断拓宽。学院先后与美国、英国、德国、日本、韩国、澳大利亚、法国、瑞典、马来西亚、巴基斯坦等国家及我国香港、台湾等地区的许多大学和科研机构建立了长期的合作关系;国际科研合作项目明显增加;教师和学生出国进修、学习和从事合作研究日趋活跃。近3年有300多人次出国交流,接待国外学者来访也达300多人次;先后举办20余次国际会议,20余人担任国际重要期刊编委,10位教师入选2018年爱思唯尔(Elsevier)中国高被引学者榜单,多位教师在国际学术机构任主要职务,学科影响不断扩大。2018年毕业生国内外深造率达57%,本科生海外交流率达77%。 党建与思政工作 学院党委坚持“实施党建伟大工程,实现党的伟大事业”的工作理念,把思想政治建设作为首要任务,深入开展“两学一做”学习教育,牢牢把握意识形态主动权;努力建设为民、务实、清廉的好班子,发挥政治核心作用;建立浙江大学于子三爱国主义教育基地,探索新时代爱国主义教育的新路径;加强组织建设,切实履行抓党管党职责,全部党支部通过“五好”党支部验收评议;坚持育人为本,立德树人,切实加强和改进思想政治教育工作,努力办人民满意教育。农学院党委荣获2016年“浙江省先进基层党组织”荣誉称号,2010年、2016年“浙江省高校先进基层党组织”荣誉称号。学院党委书记赵建明荣获浙江省高校“最受师生欢迎的书记”称号。2018年,作物所教工党支部入选“全国党建样板支部”,茶叶研究所研究生第一党支部入选全国高校“百个研究生样板党支部”。 联系方式 地址:杭州市西湖区余杭塘路866号浙江大学紫金港校区农生环大楼A223室 办公电话:0571-88982258传真:0571-86971498 【详情】

教育学院 进入

浙江大学教育学院的前身是创办于1897年的求是书院和育英书院的相关学科,1928年完成学科建制,是中国现代大学中最早的教育学学科建制之一。俞子夷、孟宪承、郑晓沧、庄泽宣、黄翼、沈有乾、陈立、王承绪、陈学恂和舒鸿、胡士煊等享誉国内外的著名教育学家、心理学家和体育专家曾在学院任教工作。在跨越三个世纪的教育实践中,学院始终秉承“求是育英”的理念,坚持以内涵发展、特色发展为核心,以立德树人为根本,以促进学术进步为依托,以服务教育改革发展为导向,树立一流意识、坚持一流目标、落实一流标准,建设综合实力强、特色鲜明、具有国际先进水平的教育学院。 学院现由教育学系、体育学系、课程与学习科学系、教育领导与政策研究所和军事理论教研室组成。建有教育部浙江大学基础教育课程研究中心、国家体育总局体育现代化发展研究中心、国家体育总局体育产业研究基地等3个省部级研究机构;浙江大学中外教育现代化研究所、高等教育研究所、教育科学与技术研究所、体育科学与技术研究所、教科书研究中心、国际教育研究中心等6个校级研究机构;浙江大学教育学院教育研究与评估中心、智能教育研究中心、体育大数据研究所、学习与认知科学研究中心、体育产业与健康管理研究中心等5个院级研究机构;设有联合国教科文组织“亚太地区教育革新为发展服务计划”(APEID)浙江大学联系中心、全球大学创新联盟亚太中心GUNI-AP秘书处、联合国教科文组织浙江大学创业教育教席、联合国教科文组织中国创业教育联盟、世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心等5大国际教科研合作平台。 学院建有教育学、体育学2个一级学科博士后流动站;拥有教育学、体育学2个一级学科博士学位授予权和硕士学位授予权,涵盖8个二级学科博士点、10个二级学科硕士点和3个专业学位点;拥有教育史国家重点学科,比较教育学、体育人文社会学等浙江省重点学科;设有教育学、公共事业管理、运动训练、武术与民族传统体育、体育教育、体育经济与管理等6个本科专业,教育学为教育部高等学校本科特色专业。 学院现有教职工106人,其中正高级职称32人、副高级职称37人,“百人计划”研究员9人。拥有教育部“长江学者特聘教授”2人,“国家百千万人才工程”人选2人,“教育部新世纪优秀人才”5人,浙江省特级专家1人,浙江大学文科资深教授1人,浙江大学求是特聘教授3人等高层次人才,聘有国内外兼任(职)、客座教授等40余人。现有在校本科生502人,在读硕士研究生702人(含专业学位研究生609人),在读博士研究生176人(含专业学位研究生63人)。 【详情】

心理与行为科学系 进入

浙江大学心理与行为科学系为浙江大学下属院级单位。前身为原杭州大学心理系,创建于1980年,是我国高等院校中最早设立的心理学系之一,其历史可追溯到20世纪20年代末的原浙江大学心理学系。该系以应用心理学,特别是工业心理学为特色,是国内心理学领域具有重要影响的教学科研机构。目前该系拥有应用心理学国家重点学科点,我国心理学领域第一个国家级实验室――浙江大学工业心理学国家专业实验室。浙江大学心理与行为科学系是国务院学位委员会最早批准的具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位,也是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一,拥有心理学一级学科博士点和博士后流动站。通过几代人的努力,心理与行为科学系已成为我国心理学领域科学研究和高素质专门人才培养的重要基地。 目前本系下设应用心理学研究所、认知与发展心理研究所和心理实验教学中心。现有教职员工35人,其中教授8人,副教授10人;在校博士研究生约80人,硕士研究生约120人,本科学生约220人。 本系具有一流的教学和科研设施。建有智能人机交互与虚拟现实实验室、航空工程心理实验室、人体参数测试与建模实验室、界面设计与评价实验室、脑功能与认知研究实验室、群体决策与行为观察实验室、网络化人力资源实验室、认知发展实验室等科研实验室,以及专门服务于本科教学的心理学实验教学中心。目前,该系拥有实验设备约2000万元;中外文专业图书3.68万册,中外文学术期刊270种。教学科研用房达7000平方米。 应用心理学国家重点学科 浙江大学应用心理学国家重点学科源于原杭州大学心理系工业心理学专业,其创建者为我国工业心理学的创始人陈立教授。该专业于1988年被原国家教委批准为国家重点学科,属首批国家重点学科之一。在我国心理学领域,该学科也是首批硕士和博士点,并建有第一个国家级实验室——工业心理学国家专业实验室。自2002年起,经学科目录更改,工业心理学更名为应用心理学,并先后两次被列为国家重点学科。 本学科以国家重要社会问题和心理学与高新技术的交叉应用为导向,追踪国际前沿领域的研究热点,并充分利用浙江大学多学科综合优势,逐步形成了“智能人机交互”、“航天航空工程心理学”、“管理心理与人力资源开发”和“心理健康与心理咨询”等四个各具特色的研究方向。 近年来,先后承担了各类科研项目280余项,其中包括国家自然科学基金重点项目与面上项目、“863”项目、“973”项目、国防预研重点项目、攀登计划、教育部哲学社会科学重大攻关项目等各类国家级、省部级项目160余项和NIH(美国国立卫生院)、IBM、Microsoft、Intel、Motorola、Nokia等资助的国际合作项目50余项。在国际国内著名学术杂志发表论文320余篇,其中被SCI、SSCI、EI收录的论文140余篇,出版教材和专著10余部。相关研究成果曾获国家及省部级奖近20项和国家授权专利6项,其中包括国家科技进步奖二等奖1项、三等奖2项,浙江省科技进步一等奖1项和浙江省哲学社会科学优秀成果一等奖1项。 该学科点建有我国心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地。形成了一支学术层次高、年龄结构合理的师资队伍,其中拥有教授11人,副教授11人,其中入选教育部新世纪人才计划1人,浙江省“151人才工程”计划6人,有15人次在国内一级学会中担任理事长、名誉理事长、副理事长、常务理事或理事。培养了大批应用心理学领域高层次的教学、研究人才和服务于应用领域的高级技术和管理人才,已成为我国应用心理学领域科学研究和高素质专门人才培养的重要基地。近年来,相关教学成果获国家优秀教学成果二等奖和浙江省教育优秀成果一等奖各1项,有2人获得全国优秀博士论文提名。 工业心理学国家专业实验室 工业心理学国家专业实验室是1989年由国家计委和国家教委联合批准成立的,也是我国心理学领域首个国家实验室。目前实验室有专职研究人员20余人,其中教授11人,副教授10人。现任实验室主任为沈模卫教授。自建立以来,该实验室追随国际人机系统领域的热点研究问题及发展趋势,以提高人的工作质量和工作效率为目标,研究人机交互作用过程中的心理学问题,提出了一系列有特色的研究课题,取得了令人瞩目的成果。尤其在航空工程心理学研究方向,连续20余年承担了原航空工业部、航空航天工业部、中国航空工业总公司、国防科工委和空军等国家主管部门和使用部门下达和委托的科研项目。对飞机座舱照明、灯光告警信息显示、下视显示字符和画面格式、视觉信号显示方式、电/光彩色显示与座舱照明的兼容关系、视觉与听觉综合告警、话音告警、飞机座舱眩光评估与预防、飞机座舱人体功能尺寸等方面进行了研究,为我国飞机座舱照明和人机接口的优化设计提供了工效学理论依据和人机匹配参数。目前,该实验室拥有固定资产1100多万元,主要包括如下专项实验室: 智能人机交互与虚拟现实实验室 主要装备三维图形工作站、头盔式虚拟系统、SONYVPH—G70QW三管投影仪、立体眼镜虚拟系统和多种三维建模和实时仿真软件等。主要开展人机对话系统和智能多通道用户界面的设计与评价、虚拟现实系统及其新型界面的研究和开发,以及人工智能和社会机器人的基础和应用研究。 航空工程心理实验室 主要装备航空模拟舱、1980B光谱辐射亮度测试仪、精密多功能声级计、PR-1530AR微光测试仪、点光谱亮度计等。主要研究包括飞机座舱电子信息综合显示与控制的工效学研究、歼击机和武装直升机座舱总体设计的工效学、视听综合告警、飞机座舱眩光预防研究等。 人体参数测试与建模实验室 主要装备NDI-3020三维运动测量系统、动态肌电遥测系统、作业活动测评系统、工作负荷仿真系统和Jack三维人体建模软件。主要测量人体功能尺寸、力量、视野、肢体活动等重要工程人体参数,建立数据库和人体动态仿真模型。 智能产品界面设计与评价实验室 主要装备SMI眼动系统、多通道智能产品界面评价系统。主要测试智能产品(软、硬件)界面的可用性,优化其界面设计,并发展新型界面。 脑功能与认知研究实验室 BioSemi-64导、NeuroScan便携式-64导及NeuroScan-128导脑电测试系统各一套、EyeLink眼动追踪系统、Visage剑桥视觉系统、PhantomPremium视触觉交互系统和三维视、听系统等。主要开展三维视觉、三维听觉、图形识别、颜色知觉、触觉模式识别、认知策略、知识表征、视觉工作记忆、动态对象的客体表征、情绪控制等认知加工过程的规律及机制的研究。 群体行为观察实验室 主要装备全方位、网络化的5X5路视频音频行为监控与实时数据采集系统、SonyDVW-500P数字编辑录像机、SonyDVW-790WSP数字摄录一体机、PINNACL非线性后期制作与编辑系统。主要开展群体动力学分析,群体决策条件下的情绪表现及行为分析,儿童交互过程中的目的性行为分析等研究。 网络化人力资源实验室 配备基于局域网的多终端实时数据采集和评价系统,拥有领导行为评价量表、人员能力评价软件、职业性向评价软件、管理个性评价系统、认知风格评估量表等人员评价软件,主要开展网络化的人员评估和资格认证研究,开发智能化人员培训软件。 【详情】

光华法学院 进入

浙江大学光华法学院的前身是创建于1945年的浙江大学法学院,著名法学家李浩培教授出任首任院长。当时海内外许多著名法学大家前来任教或讲学,哈佛大学法学院院长、社会法学派的代表罗斯科?庞德教授就曾在法学院授业传道。 1952年院系调整时,原国立浙江大学成为单一的理工科大学。1980年,原杭州大学重建法律系,原浙江大学在1995年设立国际经济法系。1998年,经国务院批准,由四所同根同源的浙江大学、杭州大学、浙江医科大学与浙江农业大学合并组建新的浙江大学。随即组建成立了新的浙江大学法学院。 2006年9月,香港光华教育基金会向浙江大学捐赠,支持建设“浙江大学光华法学院”。经国家教育部批准,浙江大学光华法学院于2007年4月20日成立,是年秋天,迁址于百年老校园----浙江大学之江校区。 光华法学院秉承“求是厚德,明法致公”的院训,坚持“专业典范,社会公义”的法科教育理想,守候“返回法的形而下”的学术旨趣,营造“以学生为本,师生互动”的学院氛围。围绕浙江大学2020年基本建设世界一流大学的总体发展目标,努力与学校2020年左右基本建成世界一流大学同步跻身世界一流法学院行列。 教授委员会是学校特设的光华法学院学术审议机构,是光华法学院改革发展的咨询机构。2013年11月2日光华法学院第二届教授委员会成立。 学院现有学生1000余人。学院现有全职教师61位,其中教授21位,副教授23位,兼职教授(研究员)20人,拥有国家千人计划教授等各层次优秀人才。聘请被誉为两岸民法“第一人”的前台湾地区“司法院”大法官王泽鉴教授等多位兼职教授定期为学生传道授业。 学院拥有法学一级学科博士点,法学博士后流动站,宪法学与行政法学国家重点学科,宪法学与行政法学和民商法学2个省级重点学科,设有“6+1”校级研究所。2012年,中国法硕士(LL.M.)点获批,是国内第一家获得教育部批准的目录外独立设立的二级学科。学院重点建设“3+X”学科,其中的“3”指民商法学、宪法学与行政法学、法学理论,“X”则是一个开放的、动态的学科群,如海洋法、金融法、法经济学、知识产权等。 2012年我院成功入选全国首批卓越法律人才教育培养基地,成为应用型、复合型法律职业人才教育培养基地和涉外法律人才教育培养基地之一。培养造就一批信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质法律人才是学院人才培养的最高目标。 【详情】

公共管理学院 进入

浙江大学公共管理学院成立于2005年7月,在中国经济增长方式转换、社会发展模式转变的重要关头应运而生。学院秉持“以天下为己任,以真理为依归”的理念,致力于培养公忠坚毅、能担大任的领导人才,努力建设成为国内一流、世界知名的公共管理学院。创院院长为浙江大学文科资深教授姚先国,现任院长为教育部长江学者特聘教授郁建兴。 学院下设政府管理系、土地管理系、社会保障与风险管理系、城市发展与管理系、信息资源管理系、农业经济与管理系、政治学系、社会学系等8个系,涵盖3个一级学科。在全国第四轮学科评估中,公共管理学院获得A、农林经济管理学科获得A+的优异成绩,农林经济与公共管理学科入选“双一流”建设学科榜单。 学院拥有教育部人文社科重点研究基地暨“985工程”哲学社会科学创新基地——浙江大学中国农村发展研究院,教育部战略研究基地——浙江大学中国科教发展战略研究中心,民政部战略研究基地——浙江大学民政研究中心,浙江省哲学社会科学重点研究基地——浙江大学民生保障与公共治理研究中心,拥有浙江省公共政策研究院、浙江省人才发展研究院和浙江省商会发展研究院3个省校合作机构,浙江大学公共政策研究院、浙江大学土地与国家发展研究院和浙江大学中国农村发展研究院3个校级研究院,设有浙江大学行政管理研究所、浙江大学风险管理与劳动保障研究所等12个校级研究所,浙江大学非传统安全与和平发展研究中心等15个校级交叉学科研究中心,拥有浙江大学MPA教育中心、浙江大学公共管理学院社会工作硕士(MSW)和农村与区域发展硕士(MAE)专业学位教育中心。目前,学院已形成了博士、硕士和专业学位教育、本科和继续教育的完整教学体系以及多学科交叉的学术研究平台。 学院现有教职工164人,其中教授(研究员)56人,副教授(副研究员)49人,百人计划研究员17人,在站各类博士后32人;博士生导师68人,硕士生导师39人。师资队伍结构进一步优化,各类学术领军人物汇聚,具有博士学位的116人(其中海外博士31人,占26.72%),35岁以下留学归国人员10名;有浙江大学文科资深教授1人,国家“万人计划”入选者1人,国家“万人计划”青年拔尖人才1人,“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人,教育部长江学者特聘教授1人,浙江省“海外高层次人才引进计划”入选者3人,享受国务院政府特殊津贴专家5人,教育部新世纪优秀人才支持计划7人,浙江省特级专家1人,浙江省有突出贡献中青年专家4人,浙江大学求是特聘教授6人,浙江大学求是青年学者17人。 五年来,学院教师累计发表论文1300余篇,其中权威期刊收录73篇,一级期刊收录269篇;学院主办Journal of Chinese Governance和Journal of Urban Management两种英文期刊,其中创刊与2016年的JCG已入选ESCI来源期刊;学院4家研究机构入选中国智库索引首批来源智库,其中,公共政策研究院编写的《公共政策内参》,中国农村发展研究院发布的《中国农村家庭调查报告》,非传统安全与和平发展研究中心发布的《中国非传统安全研究报告》,土地与国家发展研究院编写的《土地观察》已经在国内学术界和政府部门享有较高的声誉。 学院自成立以来,深化教学改革和质量工程,教育教学质量稳步提升;推动科研发展方式转变,学术影响力进一步扩大;完善人力资源开发计划,学术梯队日益壮大;优化社会服务布局,国际交流与合作持续推进。学院将进一步整合优质办学资源,发挥多学科交叉优势,全面推进“双一流”建设,立足中国,面向世界,提升各学科的学术地位和社会服务功能,努力建成具有公共精神的高素质人才培养基地、具有国际影响力的高水平学术成果产出基地和具有重大公共政策倡导能力的知名智库。 【详情】

经济学院 进入

一、学院概况 浙江大学经济学院源自1897年的求是书院和育英书院,具有悠久的办学历史和学术传统。1914年和1928年,相关经济类课程分别融入私立之江大学和国立浙江大学。1929年,国立浙江大学正式设立经济学系,是国内高校较早创立的经济类院系之一。 1999年6月,浙江大学经济学院由原浙江大学对外经济贸易学院、原杭州大学金融与经贸学院等组建而成。经济学院秉承“求是创新”的校训和“执善向上,经世济民”的办学理念,努力建设研究型、创新型、国际化的一流经济学院。 学院现有经济学系、金融学系、财政学系、国际经济学系等4个系,经济研究所、产业经济研究所、金融研究所、证券期货研究所、国际经济研究所、法与经济研究所、国际商务研究所、公共经济与财政研究所等8个研究所,浙江大学金融研究院、浙江大学中国(杭州)跨境电子商务综合试验区研究院、浙江大学民营经济研究中心、浙江大学跨学科研究中心、区域经济开放与发展研究中心、浙江大学儒商与东亚文明研究中心、浙江大学经济学院永拓信息经济与智慧城市研究中心、浙江大学江万龄国际经济与金融投资研究中心等16个研究机构。 学院已形成较完整的本硕博人才培养体系和学术平台,拥有国家重点(培育)学科—政治经济学;拥有理论经济学、应用经济学2个一级学科博士点、13个二级学科博士点,2个一级学科硕士点、15个二级学科硕士点,5个本科专业。 二、师资队伍 学院师资力量雄厚,师资队伍整体素质高、结构合理,具有较高的学术水平和较强的研究能力。全院现有在编教职工113人,其中,专任教师89人。专任教师中,教授31人,百人计划研究员(文科AⅠ类) 1人,副教授40人,百人计划研究员(文科B类) 2人,讲师15人。他们中既有在学术界影响较大的专家学者,也有成绩显著的中青年学术带头人。学院还在校外专家中聘请了12名讲座、兼任教授。 学院现有国家千人计划入选专家2人,浙江省千人计划入选专家1人,浙江省特级专家1人,长江学者特聘教授1人,浙江大学文科资深教授1人,文科领军人才1人。学院还有多名教师曾获省部级以上荣誉。 三、在校学生 学院现有本科生1300余人,硕士研究生近300人,博士生200余人。各类成教学生近100人。近年来,学院本科毕业生一次就业率保持在97%左右、毕业研究生就业率保持在99%左右。 四、学术影响 近5年来,学院教师发表权威(国际)刊物论文近120篇,一级刊物论文400余篇,出版各类著作、教材100余部,承担省部级以上科研项目140余项,获得省部级以上奖励近40项。 根据欧洲蒂尔堡经济学最新排名,学院的世界排名为第176名,亚洲排名为第21名,国内排名为第6名。 五、对外交流 学院十分重视国际交流,致力于开拓全球合作伙伴。学院与美国、欧洲、澳洲、日本、新加坡等国家及台湾等地区的著名大学专家学者保持密切学术交流和师生互访。学院年均举办10余场高水平的国际学术会议。接待300余批国外著名大学的学者;同时有200余批教师出访。 六、办学资源 学院年均科研经费总额达6300余万元,此外,校友、企业也对学院发展贡献良多。学院教学辅助设施齐全。拥有近1万平方米实用面积的办公教学科研用房。学院资料室有藏书十余万册,中外期刊300余种。拥有电子商务、金融、经贸等5个实验室,总资产约1000万元。 【详情】

浙江大学招生专业

工商管理 进入

  工商管理专业(英文:Business Administration)是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科,主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。   工商管理专业的应用性很强,它的目标是依据管理学、经济学的基本理论,通过运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策,保证企业的生存和发展。   专业解析   工商管理类专业属于管理学中的一个大类。这个大类所包含的专业很多,主要有:工商管理、市场营销、会计学、财务管理、国际商务、人力资源管理、审计学、资产评估、物业管理、文化产业管理等。近些年,越来越多的院校开始以“工商管理大类”招生,学生入学后再根据自己的兴趣分流到具体的专业。   工商管理以前的名称是企业管理。这个专业的知识范围较广,学生所学涵盖了经济学、管理学的很多课程,主要课程包括经济学、管理学、企业管理、财务管理、人力资源管理、会计学、统计学、计算机等,是一门跨自然科学、工程科学、技术科学以及人文社会科学的综合性交叉科学。该专业主要培养能够独立从事各部门管理工作的管理人才。   培养目标   该专业培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。   培养要求   该专业学生主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识,受到企业管理方法与技巧方面的基本训练,具有分析和解决企业管理问题的基本能力。   主干学科   数学、统计、计算机应用、电子商务、国际企业管理、经济学、管理学。   主干课程   高等数学、线性代数、概率论与数理统计、管理学原理、微观经济学、宏观经济学、技术经济学、管理信息系统、统计学、会计学、中级会计实务、财务管理、运筹学、市场营销、经济法、现代公司制概论、经营管理、公司金融、人力资源管理、企业战略管理等。   【详情】

工程管理 进入

  工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。该专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识,掌握现代管理科学的理论、方法和手段的复合型高级管理人才。   工程管理系下设工程管理专业,授予管理学或工学学士学位,未来能够在国内外工程建设和房地产领域从事项目决策、项目投资与融资、项目全过程管理和经营管理。   培养要求   该专业学生主要学习工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识;受到工程项目管理方面的基本训练;具备从事工程项目管理的基本能力。   主干学科   管理学、土木工程(或水利工程等)   主干课程   管理学、经济学、应用统计学、运筹学、会计学、财务管理、工程经济学、组织行为学、市场学、计算机应用、经济法、工程项目管理、工程估价、合同管理等。 【详情】

公共卫生 进入

  公共卫生专业,顾名思义,公共卫生是关系到一国或一个地区人民大众健康的公共事业。公共卫生的具体内容包括对重大疾病尤其是传染病(如结核、艾滋病、SARS等)的预防、监控和医治;对食品、药品、公共环境卫生的监督管制,以及相关的卫生宣传、健康教育、免疫接种等。   培养目标   培养德、智、体全面发展的,具备公共卫生与预防医学基本理论知识,在疾病控制、卫生监督、卫生事业管理、全科医学、康复医学、医学营养等方面具有一定的工作能力,能在公共卫生有关的学校、科研单位和公共卫生专业相关的机构从事教学、科研和其他公共卫生专业工作的高级医学人才。   课程设置   课程设置包括三个部分:即公共基础课、医学基础以及公共卫生专业基础和专业课。 【详情】

建筑与土木工程 进入

建筑与土木工程是基本建设的重要工程领域,是研究和创造人类生活需求的形态环境和各类工程设施的建造与完善。作为建筑与土木工程领域,不仅涉及区域与城市规划、工业与民用建筑物的设计,而且还涉及各类工程设施与环境的勘测、设计、施工和维护。 专业介绍 此专业为工程硕士专业学位授权点。专业硕士和学术型硕士处于同一层次,培养方向各有侧重。专业硕士主要面向经济社会产业部门专业需求,培养各行各业特定职业的专业人才,其目的重在知识、技术的应用能力。 培养目标 本领域的工程硕士学位获得者应掌握较为扎实和系统的建筑与土木工程领域的基本理论及其宽广的专业知识;了解相应学科的前沿发展动态;具有一定的科研能力,能运用先进技术方法解决在相应工程领域的规划勘测、设计、施工和维护方面的问题;具有独立担负相应工程领域的技术或管理工作的能力;至少要掌握一门外国语,能熟练地阅读本专业领域的外文资料;具有熟练掌握计算机的应用能力。 培养要求 1. 工程硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义,毛泽东思想和邓小平理论;拥护党的基本路线和方针,政策;热爱祖国,遵纪守法,具有良好的职业道德和创业精神,积极为我国经济建设和社会发展服务。 2.工程硕士专业学位获得者应掌握建筑与土木工程领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识;掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段;具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力。 3.掌握一门外国语。 【详情】

计算机技术 进入

计算机技术专业一般指计算机科学与技术专业,计算机专业涵盖软件工程专业,主要培养具有良好的科学素养,系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法,能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。 培养需求 该专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识,接受从事研究与应用计算机的基本训练,具有研究和开发计算机系统的基本能力。 主干学科 算法、数据结构、操作系统、编译原理、计算机组成原理、计算机体系结构、计算机网络等。 主干课程 电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、数据库原理、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析、人机交互、面向对象方法、计算机英语等。 【详情】

工程 进入

  工业工程专业以生产管理作为主要方向,兼顾物流管理和质量管理,培养既掌握现代制造工程技术,又掌握现代管理科学理论的高级复合型应用人才。专业口径宽,就业范围广,每年培养的毕业生供不应求,主要在外资、合资、大型企业就业。   就业方向   可在各类机械、电子、汽车等制造型企业从事工程设计、新产品开发、生产计划与控制、质量工程、设施规划与物流工程、供应链管理、设备管理、制造业信息化等工作,还可在各级政府、服务部门从事组织、协调等以技术为基础的系统管理工作或在科研机构从事相应的研究工作。 【详情】

体育 进入

  体育专业教育是培养各类体育专门人才的一种特殊的体育教育。这种教育是随着近代教育制度的确立、近代学校的出现而兴起的。   第二次世界大战以后,随着体育事业的长足进步,特别是奥林匹克运动的飞速发展,体育行业急剧扩展,体育专门人才的各类需求也愈益突出。社会上除了对体育教师有更大的需求外,对高水平的运动员、教练员,对体育科技工作者、体育管理工作者、体育经济工作者、体育新闻工作者等等,也都有了更加专门化和各业化的需求。在这种形势下,体育专业的门类大为增多,培养各类体育专业人才的学校也逐渐发展起来。   就业方向   教练、体育老师、裁判等   专业开设   本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能,受到体育科学研究的基本训练,掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 【详情】

教育管理 进入

教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业,80年代中期从中分离出来,成为独立专业课程。这个专业的毕业生具备教育学,管理学,心理学等基础学科的知识和运用能力。 培养目标 培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识,扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识,具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力,能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。 主要课程 教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。 【详情】

教育 进入

  教育专业是一个学科专业的称谓。教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、教育学高等师范院校师资、中小学校教育科研...   培养目标   教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、教育学高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。   培养具有广泛人文、社会科学基本知识,扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识,具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力,能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。   培养要求   本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识,受到教育科学研究的基本训练,掌握从事教师工作的基本技能。本专业需有很强的责任心。   主干学科   教育学、心理学   主要课程   普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。 【详情】

社会工作 进入

  社会工作专业是政府为主体,社会力量广泛参与的,以社会工作、社会学、心理学等为主干学科基础,物业管理、医学、法学等为辅助学科,以助人自助为核心理念,以个案工作、小组工作、社区工作为直接工作方法的学科。   旨在为案主(client)提供专业服务,帮助案主解决在与环境互动过程中所产生的各种问题,帮助案主重塑自信,协助解决困境,重新融入社会。   培养目标   本专业培养具有基本的社会工作理论和知识,较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力,能在民政、劳动、社会保障和卫生部门,及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。   培养要求   本专业学生主要学习社会工作的基本理论,树立社会工作的价值理想,学习和掌握开展社会工作的技能与方法,使学生具备进行社会调查研究的方法与技能,掌握理论分析、实证研究、社会实践等多方面的基本能力。   专业基础课程   社会学概论、社会工作概论、社会统计学 、社会调查研究方法、个案工作、小组工作、社区工作、社会工作专业伦理、社会工作行政、社会工作实务、人类行为与环境、社会心理学,普通心理学、异常心理学。 【详情】

法律 进入

  法律专业培养系统掌握法学知识,熟悉我国法律和党的相关政策,能在国家机关、企事业单位和社会团体,特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构以及涉外、涉侨等部门从事法律工作的高级专门人才。   培养目标   以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,培养德才兼备德应用型法律专门人才。要求掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能;熟悉我国主要法律、法规以及有关的方针政策,具有一定的分析和解决法律实际问题的能力。   课程介绍   《法理学》、《马克思主义哲学原理》、《大学语文》、《基础英语》、《计算机基础》、《宪法学》、《民法学》、《刑法学》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《经济法概论》、《邓小平理论》、《婚姻法》、《国际法》、《法学基础》、《行政法》、《逻辑学》、《律师实务》、《会计学基础》、《审计学基础》、《马克思主义政治经济学原理》、《毛泽东思想概论》、《外国语》、《劳动法》、《婚姻家庭法(一)》、《国际私法》、《国际经济法概论》、《合同法》、《知识产权法》、《公司法》、《环境与资源保护法》、法律文书写作、(《中国法律思想史、》《外国法制史》、《西方法律思想史、》《票据法》、《保险法》、《税法》、《金融》、《公证与律师制度》、《房地产法》任选三门)、毕业论文。 【详情】

公共管理 进入

  公共管理专业旨在为政府部门和非政府机构以及企事业单位的人事和行政机构培养宽口径、复合型、应用型的公共管理高层次专门人才。公共管理专业旨在通过综合运用经济学、政治学、社会学等学科的知识培养学生对当前政府事务的综合分析能力。   培养目标   公共管理专业旨在培养具有现代公共管理理论、技术、方法等方面的知识,以及应用这些知识的能力,熟悉公共事务和国际事务管理规则和机制,能在文教、卫生、环保、社会保障等公共事业单位的行政管理部门从事管理工作的高级专门人才。   培养要求   本专业要求学生熟悉管理学、经济学、政治学、法学等方面的基本理论和基础知识;系统掌握公共管理学科的基本理论和专业知识以及必要的定性和定量分析方法,具有较高的分析和解决公共管理与公共政策问题的技能,适应市场经济和依法治国新形势下的需要。   主要课程   逻辑学、法学概论、社会学概论、政治学、公共管理学、公共经济学、公共事业管理概论、管理心理学、公共行政学、公共伦理学、公共部门会计、公共财务、政府预算管理、公共政策学、人力资源开发与管理、公共关系学、应用文写作、统计学、社会调查理论与方法、公共管理案例、社会保障、城市和农村公共事业管理、市政管理学、管理经济学、领导科学、办公自动化等。 【详情】

基础医学 进入

基础医学专业培养具备自然科学、生命科学和医学科学基本理论知识和实验技能,能够在高等医学院校和医学科研机构等部门从事基础医学各学科的教学、科学研究及基础与临床相结合的医学实验研究工作的医学高级专门人才。 培养要求 该专业学生主要学习现代自然科学和生命科学、基础医学各学科的基本理论,-般地掌握临床医学的基本知识,受到基础医学各学科实验技能的基本训练,重点掌握几类基本的生物医学实验技术。 主干学科 生物学、基础医学。 主干课程 人体解剖学、组织胚胎学、细胞生物学、生理学、神经生理学、生物化学与分子生物学、医学遗传学、微生物学与免疫学、病理学、药理学、临床医学。 【详情】

医学 进入

现今医学分为传统医学、基于“生物-医学模式”近代发展起来的西医,20世纪西医又发展到“社会-心理-生物医学”或综合医学模式,后基因组时代系统生物学的兴起,形成了系统医学在全球的迅速发展,成为继传统医学、西医学之后中、西医学汇通的未来医学。 就业形式 从就业形式来看,医学类的就业情况依然是最好的,对中国大学专业排行榜,教育部公布了44所直属高校本专科毕业生一次就业率的有关情况,各高校总体一次就业率达到82%,这44所高校按学科门类统计的就业落实率从高到低依次为: 医学92.08%、教育学87.88%、理学85.54%、农学84.75%、历史学80.09%、哲学75.98%、经济学74.11%、文学74.05%、法学69.49。 【详情】

体育学 进入

体育学专业是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构、层次及其演变;应设置的学科;各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。 体育学专业开设的课程:体育概论、人体解剖学、人体生理学、体育心理学、体育保健学、学校体育学、体育统计学、体育科研方法、田径、体操、游泳、篮球、排球、足球、武术、健美操、中学体育教材教法等。 【详情】

应用心理学 进入

应用心理学专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能,能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。 培养要求 该专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识,受到心理学科学思维和科学实验的基本训练,具有良好的科学素养。具备进行心理学实验和心理测量的基本能力和将心理学理论、技术应用于某一相关领域,解决实际问题的能力。 主干学科 心理学 主干课程 普通心理学、实验心理学、心理统计、学习心理学、社会心理学、心理测量、工业心理学、教育心理学、临床心理学。 【详情】

风险投资学 进入

投资学研究如何把个人、机构的有限资源分配到诸如股票、国债、不动产等(金融)资产上,以获得合理的现金流量和风险/收益率。其核心就是以效用最大化准则为指导,获得个人财富配置的最优均衡解。 作为一门学问,投资学就是对投资进行系统研究,从而更科学地进行投资活动。投资学主要包括证券投资、国际投资、企业投资等几个研究领域。投资学专业旨在培养具备当代世界政治、经济视野,了解中国投资政策,能够在银行、证券公司、保险公司、投资公司、投资咨询公司、资产管理公司、基金管理公司及信托公司等金融机构从事投资管理、投资咨询工作的高素质的投资专门人才,以及到各类企事业单位、政府部门以及教学科研单位从事投资管理及相关业务的应用性人才。投资学不仅要学习经济学的基础知识,更要有扎实的专业知识基础做后盾。既要熟悉宏观的投资政策背景,又要精通各种投资的微观技巧。 培养目标 该专业具有融实务投资、金融投资和人力资本投资于一体,微观与宏观相结合,国内与国际相交叉,财经管理、法律和理工知识相渗透,重点培养学生从事各类投资活动的决策和管理能力等特点。 要求学生有扎实的投资学专业基础理论知识,具有较宽的专业知识面,掌握财经、法律、管理的基本知识和技能,具备定性分析和定量分析及外国语言阅读交流的基本能力。 熟悉国家有关投资的方针、政策和法规,了解国内外本学科的理论前沿和发展动态,具有处理固定资产投资、金融资产投资;国际投资、政府投资、企业投资、宏观投资调控等方面业务技能,能在各类企业、经济组织、国家机关以及教学、科研机构从事相关工作的高级专门人才。 主要课程 政治经济学、西方经济学、计量经济学、货币银行学、财政学、会计学、投资学、国际投资、跨国公司经营与案例分析、公共投资学、创业投资、投资项目评估、证券投资学、投资基金管理、投资银行学、公司投资与案例分析、项目融资、投资估算、投资项目管理、房地产金融、家庭投资理财、投资管理信息系统,以及实训课程模拟投资运作等。 【详情】

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