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  • 吉林农业大学在职研究生考前日程安排需要注意哪些问题呢?
    关于他的考前日程安排,大家一定要合理的安排好你自己的时间和考试复习的时间。你自己的时间,主要就是你自己上班的时间和考试复习的时间,一定要留大量的时间来让自己复习,才能在考试的时候有把握考到你理想的成绩。 还有一点就是关于你自己的放松情况,也不要把自己紧绷的太紧了,这样会导致你在考试的时候有问题出现,你这样松紧一松一崩,很容易会出现许多问题的。 一定要留有你自己放松的时间和复习的时间,还要保持你自己心态的一种平稳,这样才能够考出你想要的成绩。
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吉林农业大学招生学院

动物科学技术学院 进入

  吉林农业大学动物科学技术学院是吉林农业大学历史最悠久的主干院系之一,是全国首批硕士学位授权单位。该学院十分重视国际交流与合作,先后与日本、韩国、加拿大、意大利、美国等国家的多所大学和科研机构建立了友好协作关系,每年都邀请国外专家和学者来讲学,并选派部分教师和学生出国攻读学位与合作研究,提高了学院的办学实力和知名度。据有关资料显示,为满足市场对人才培养的需求,该学院与东北三省及华北部分地区的20余个企、事业单位建立了联合办学董事会,已形成了教学、科研、产业一体化的综合性学院。   据有关资料显示,吉林农业大学动物科学技术学院师资力量雄厚,有教授17人、副教授27人,其中国务院津贴享受者3人、国家百千万人才工程人选1人、吉林省高级专家2人、吉林省有突出贡献的中青年专家2人、吉林省拔尖创新人才2人、吉林省杰出青年3人;有国家百千万人才工程人选、吉林省畜牧兽医学会理事长、吉林省有突出贡献的专家、吉林省拔尖创新人才、吉林省优秀教师、博士生导师秦贵信教授,国家级优秀教师、吉林省教学名师、博士生导师何昭阳教授,吉林省首席教授、博士生导师钱爱东教授等著名专家和学者。有博士和硕士生导师40余人,专任教师中具有博士学位的教师占50%以上,具有硕士学位的教师占80%以上。有在籍本、专科生1365人,博士、硕士研究生300余人,在职攻读硕士学位研究生60余人。   据有关资料显示,吉林农业大学动物科学技术学院设有动物科学、动物医学、水产养殖学3个系和1个专业基础教研部。有预防兽医学和动物营养与饲料科学2个博士学位授权学科;有预防兽医学、动物营养与饲料科学、动物遗传育种与繁殖科学、临床兽医学、基础兽医学、草业科学6个硕士学位授权学科;有动物医学、动物科学、水产养殖学、畜禽生产教育4个本科专业和畜牧兽医1个专科专业;并在兽医、养殖、预防兽医学、动物营养与饲料科学等4个领域培养在职研究生。   该学院设有农业部和吉林省重点学科——预防兽医学、吉林省重点学科——动物营养与饲料科学、吉林省一级实验室——预防兽医学实验室,以及动物营养、动物繁育、基础兽医、临床兽医、水产养殖等实验室,拥有完善的教学科研设施和先进的仪器设备。在科研上,主持国家级、省部级和地厅级课题多项,并有多项成果获奖。   据有关资料显示,该学院设有国家囊虫病防治技术研究与推广中心、吉林省畜牧业研究开发中心、长春市鹅业研发中心、中兽医研究所和国家优良品种鹅基地、兽医院、综合动物养殖场等教学和科研机构,有校外实践教学基地29个。拥有《预防兽医学》、《动物营养学》、《动物育种学》、《动物药理学》、《动物繁殖学》、《动物组织与胚胎学》、《动物解剖学》、《生物统计学》和《鱼类学》等九门国家级、省级、校级精品课程与优秀课程。 【详情】

农学院 进入

  吉林农业大学农学院是1948年吉林农业大学建校时成立的最早院系之一。现有教职工90人,其中教师82人,师资力量雄厚,是一支学历层次较高、学术造诣较深、思想活跃、富于创新的学术队伍。   师资队伍中具有硕士以上学历的占85.3%,博士学位获得者占44.1%以上。师资队伍中教授14人,副教授30人,博士生导师7人,硕士生导师28人。俄罗斯农业科学院院士1人、蒙古国自然科学院外籍院士1人,国家级有突出贡献的专家1人,省级有突出贡献的专家3人,享受国务院政府特殊津贴5人,国务院学科评审组成员1人,吉林省跨世纪学术带头人6人。学院在读本专科生899人,硕士研究生180人,博士研究生28人。   农学院下设农学、植物保护两个系,作物栽培等8个教研室,以及院办和学生工作办公室行政机构。学院非常重视专业和学科建设,现有作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学、植物病理学、菌类作物学和农业昆虫和害虫防治5个硕士学位授权2级学科;作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学和植物病理学和菌类作物学4个博士学位授予2级学科,作物学一级博士学位授权学科,并建立了博士后流动站。其中作物栽培学与耕作学为农业部和省级重点学科,作物遗传育种学和植物病理学为省级重点学科。学院建设有教育部食药用菌产业化工程中心、吉林省大豆区域创新中心,设有菌物、水稻、特用玉米和农业生物技术4个研究机构和3个一级实验室,拥有谷物分析仪、光合作用测定系统、高速冰冻离心机等现代教学、科研仪器设备,仪器设备总值达到900万元,生均设备值1万元,为教学和科研提供了充分的保障。   学院坚持以教学工作为中心,以学生为主体,全面推进素质教育,不断提高教学水平和人才培养质量。《植物生理学》课程被确定为省级建设精品课程,《作物遗传育种学》程被评为省级优秀课程,获得国家级教学改革研究成果奖一等奖1项,获得优秀教学成果省级一等奖2 项,国家二等奖1项。建立了完善的实验教学体系和30多个稳固的校外实践教学基地。“十五”期间,应届本科毕业生考取硕士研究生的比率达30%以上。近三年,硕士研究生的博士生考取率达50%以上。本科毕业生就业率一直保持在95%以上。同时学院重视学生综合素质的提高,成立了昆虫学社、蘑菇爱好者协会等专业性学生社团组织,为学生的锻炼提供了舞台。   学院科学研究与科技推广硕果累累。“九五”以来,学院承担国家、省部级项目100余项,获国家、省部级奖励60余项,培育农作物新品种40余个,出版学术专著60多部,发表学术论文800余篇。学院响应学校 “把论文写在吉林大地上”的办学理念,积极投身于吉林省地方经济建设,先后主持并完成了“高效农业科技示范区”、“省长丰产方”、“玉米大面积丰产栽培”和国家农发办“现代化农林示范”等项目,为地方经济的发展做出了贡献,学院先后获得“科研管理工作先进学院”等荣誉称号。   学院十分重视国际交流与合作,先后与美国、俄罗斯、荷兰、日本、韩国、澳大利亚、加拿大、哥伦比亚、厄瓜多尔、加纳、罗马尼亚等10多个国家的高校、科研机构开展学术交流与合作, 2001年,农学院成为由国际热带农业研究中心(CIAT)、福特基金会(FD)和加拿大国际发展研究中心(IDRC)支持的“以农民为中心”的12个“参与式教学模式”研究网络单位之一,2006年建立“中俄菌类资源保育与研究中心”,长期开展国际项目研究和学术交流。   学院正积极加强现代生物技术、农业工程技术与传统学科的渗透交叉,以提升传统优势学科水平。同时狠抓人才培养和学科建设,以本科教育为基础,大力发展研究生教育。 【详情】

社会学学院 进入

  吉林农业大学研究生教育起步于1953年,是1978年我国恢复学位制度以来,首批具有招收硕士学位研究生的院校之一。   目前,学校已组建88个二级学科,涉及农学、理学、工学、医学、管理学、法学、教育学、文学、经济、艺术等10个学科门类中的33个一级学科。其中,有7个一级学科博士后科研流动站;5个一级博士学位授权学科,17个一级硕士学位授权学科;22个二级博士学位授权学科(含8个自主设置学科),72个二级硕士学位授权学科(含8个自主设置学科)。具有农业推广硕士、兽医硕士、工程硕士、社会工作硕士、中药学硕士等5个专业学位授权;具有招收中等职业学校教师、高等学校教师在职攻读硕士学位授权;具有为“研究生毕业同等学力人员”授予硕士学位授权资格。   学校现有1个国家重点培育学科;3个部级重点学科;8个省级优势特色重点学科;2个省级优势特色重点培育学科,其中国家发展与改革委员会工程实验室1个;教育部重点实验室1个,教育部工程中心2个;科技部重点实验室培育基地1个;农业部创新中心1个;农业部测试中心1个;国家中医药管理局实验室1个;吉林省教育厅重点实验室2个,研究中心4个;吉林省科技厅重点实验室1个,研究中心1个,创新中心2个,研究所1个,公共服务平台1个; 吉林省中医药管理局实验室4个;吉林省发展与改革委员会研究中心1个;吉林省工业信息化厅科技孵化基地1个;校企共建联合研发中心3个;国际合作联合实验室1个。   学校现有高级专业技术职务人员508人,其中博士生导师69人,硕士生导师422人。   截至2011年9月,学校在读研究生共计2819人。其中,在读全日制硕士研究生2280人、博士研究生219人,在读专业学位硕士生305人,具有研究生毕业同等学力人员申请硕士学位15人;在站博士后人员44名;初步形成了多层次、多渠道、多类型的研究生培养体系。 【详情】

继续教育学院 进入

吉林农业大学成人高等教育开始于1960年,1966—1976年“文革”期间,中断招生;学校从1979年开始举办各类培训班,培训不同层次的学员。1980年2月经吉林省教育厅批准,正式恢复和发展正规函授教育及短期培训工作;1980年11月学校设置函授教育处;1988年10月成立成人教育部;1998年8月建立成人教育学院;2010年3月更名为吉林农业大学继续教育学院。 学院下设全国职业教育师资培训重点建设基地办公室、教务科、培训科、学生工作办公室和学院办公室,现有教职工16人,其中教学管理人员14人,高级职称5人。 多年来,学院坚持以“成人学历教育为优势,短期培训等非学历教育为特色,多学科协调发展”的办学思路,现已形成了多专业、多层次、多规格、多形式、多渠道的继续教育办学模式。现已被相关部门确定为全国职业教育师资培训重点建设基地、农业部现代农业技术培训基地、吉林省农村党员干部实践培训基地、吉林省农村基层干部培训基地、安华农业保险股份有限公司培训基地、全国计算机等级考试考点等。 学院现有函授本、专科专业48个,9个函授站,70余个函授教学点,在校学生近万人。有“现代牧业生产”、“农学”2个社会大自考专业,“园林”1个高职高专专业和“计算机科学与技术”1个二学历专业。先后承担了吉林省委组织部“一村一名大学生”项目、“中等职业学校国家级骨干教师培训”、吉林省“新农村建设推进村党支部书记培训”、吉林省“万名村干部培训”、吉林省“乡镇骨干公务员”培训、吉林省基层农技推广体系改革与建设示范县农技人员培训、安华农业保险股份有限公司员工培训等。每年举办不同层次的培训班近40余期,年均为社会培训各级各类人才4000余人次。 五十年耕耘,五十载积淀。学院先后获得吉林省成人教育先进单位、吉林省普通高等学校函授夜大先进单位、长春市办学成绩显著单位、吉林省自学考试先进主考院校、全国计算机等级考试先进考点等荣誉称号。 展望未来,我们将以科学发展观为指导,秉承“明德崇智 厚朴笃行”的校训精神,全面提升办学理念,依托学校教育资源、借助现代教育技术手段,突出继续教育办学特色,抢抓机遇,加快发展,努力为社会提供多层次、高质量的成人继续教育服务,开创继续教育工作新局面。 【详情】

吉林农业大学招生专业

工程管理 进入

  工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。该专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识,掌握现代管理科学的理论、方法和手段的复合型高级管理人才。   工程管理系下设工程管理专业,授予管理学或工学学士学位,未来能够在国内外工程建设和房地产领域从事项目决策、项目投资与融资、项目全过程管理和经营管理。   培养要求   该专业学生主要学习工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识;受到工程项目管理方面的基本训练;具备从事工程项目管理的基本能力。   主干学科   管理学、土木工程(或水利工程等)   主干课程   管理学、经济学、应用统计学、运筹学、会计学、财务管理、工程经济学、组织行为学、市场学、计算机应用、经济法、工程项目管理、工程估价、合同管理等。 【详情】

中医 进入

  中医专业培养适应社会主义医药卫生事业和经济建设需要的,从事中药鉴定、炮制、调剂、制剂等工作的应用型人才。系统掌握本专业所必需的中药学和现代科学的基础理论和基本知识;掌握中药鉴定、炮制、调剂、制剂的实验方法和基本技能,熟悉中药有效成分的提取分离方法;了解中药药理学的常用实验方法和药理法规;具有一定的解决实际问题的能力。   培养目标   本专业学生系统学习中医学、中药学相关的基础理论和基础知识,在知识结构上体现传统中医药学与现代医药学的结合,掌握运用现代实验研究技术,成为在中医药领域中具有独立工作和创新能力的复合型高级人才。   主要课程   专科段:思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 、医古文(一)、中医基础理论(一) 、中药学(一) 、方剂学(二) 、中药药理学 、中药化学 、中药化学(实验) 、中药炮制学 、中药炮制学(实验)、中药药剂学 、中药药剂学(实验) 、药用植物学 、中药鉴定学、中药鉴定学(实验)、有机化学(四) 、有机化学(四)(实验)   就业方向   主要到各级中医院、中医科研机构及各级综合性医院等部门从事中医临床医疗工作和科学研究工作。 【详情】

农村与区域发展 进入

农村与区域发展,属于农业硕士下设的一个专业。是以农村及其特定类型区域(如山区、林区、牧区、粮食主产区、贫困地区、少数民族地区等)的经济与社会可持续发展为研究对象,利用农村经济、区域经济、管理学、农村社会学等多学科的理论与方法,探讨农村与区域发展的过程、发展模式、发展机制、发展问题以及发展政策。 农村与区域发展领域的服务对象包括农村与区域发展的理论和政策、农村与区域发展的规划和管理、农村社区治理、农村自然资源的可持续利用、农村土地整治与生态环境建设、农村可持续发展与生态文明建设、涉农企业的经营与管理和农业技术推广与传播等。 就业方向 政府农业部门及事业单位从事计划、规划与设计、推广与发展、经营与管理、教学与科研等工作的高级专门人才,也可在银行金融部门从事农业金融相关的工作。 【详情】

农业 进入

农业专业一般指农学专业,是研究农业发展的自然规律和经济规律的科学学科,因涉及农业环境、作物和畜牧生产、农业工程和农业经济等多种科学而具有综合性,其中林业科学和水产科学有时也包括在广义的农业科学范畴之内。 农学专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能,能在农业及其它相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。 培养要求 该专业学生主要学习农业生物科学、农业生态科学、作物生长发育和遗传规律等方面的基本理论和基本知识,受到作物生产和作物新品种选育等方面的基本训练,具有作物育种、作物栽培与耕作、种子生产与检验等方面的基本能力。 主干学科 作物学 主干课程 植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学、田间试验设计、农业生态学、作物栽培与耕作学、育种学、种子学、农业经济管理、农业推广学、植物病虫害学。 【详情】

计算机技术 进入

计算机技术专业一般指计算机科学与技术专业,计算机专业涵盖软件工程专业,主要培养具有良好的科学素养,系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法,能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。 培养需求 该专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识,接受从事研究与应用计算机的基本训练,具有研究和开发计算机系统的基本能力。 主干学科 算法、数据结构、操作系统、编译原理、计算机组成原理、计算机体系结构、计算机网络等。 主干课程 电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、数据库原理、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析、人机交互、面向对象方法、计算机英语等。 【详情】

工程 进入

  工业工程专业以生产管理作为主要方向,兼顾物流管理和质量管理,培养既掌握现代制造工程技术,又掌握现代管理科学理论的高级复合型应用人才。专业口径宽,就业范围广,每年培养的毕业生供不应求,主要在外资、合资、大型企业就业。   就业方向   可在各类机械、电子、汽车等制造型企业从事工程设计、新产品开发、生产计划与控制、质量工程、设施规划与物流工程、供应链管理、设备管理、制造业信息化等工作,还可在各级政府、服务部门从事组织、协调等以技术为基础的系统管理工作或在科研机构从事相应的研究工作。 【详情】

兽医学 进入

兽医学专业是以生物学为基础,研究动物(包括家禽、家庭宠物、野生动物等)疾病的发生发展规律,并在此基础上对疾病进行诊断和防治,保障动物健康的综合性学科。现代兽医学不仅要保障畜牧业的发展,还要减少人畜共患疾病的危害,提高动物性食品的卫生质量和改善环境卫生,可以说是直接为人类健康服务的学科。 培养目标 本专业培养具备兽医学方面的基本理论、基本知识和基本技能,能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、 教学、科学研究等工作的高级科学技术人才。 培养要求 本专业学生主要学习动物基础医学、预防医学和临床医学的基本理论和基本知识,受到动物体正常和异常结构及功能实验、检查、疾病预防、诊断、治疗技术的基本训练,具有动物保健、临床诊疗、动物防疫检疫和兽医卫生管理工作的基本能力。 课程设置 主干学科:基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学 主要课程:动物解剖与组织胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学、兽医微生物学与免疫学、兽医内科学、兽医外科学、动物传染病学,特种经济动物学,兽医产科学等。 【详情】

农学 进入

农学专业是研究农业发展的自然规律和经济规律的科学学科,因涉及农业环境、作物和畜牧生产、农业工程和农业经济等多种科学而具有综合性,其中林业科学和水产科学有时也包括在广义的农业科学范畴之内。 农学专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能,能在农业及其它相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。 培养要求 该专业学生主要学习农业生物科学、农业生态科学、作物生长发育和遗传规律等方面的基本理论和基本知识,受到作物生产和作物新品种选育等方面的基本训练,具有作物育种、作物栽培与耕作、种子生产与检验等方面的基本能力。 主干学科 作物学 主干课程 植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学、田间试验设计、农业生态学、作物栽培与耕作学、育种学、种子学、农业经济管理、农业推广学、植物病虫害学。 【详情】

教育学 进入

教育学专业一般指教育学类专业,是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。其主干学科是教育学和心理学,报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。 培养目标 教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。 培养具有广泛人文、社会科学基本知识、扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识,具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力,能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。 培养要求 本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识,受到教育科学研究的基本训练,掌握从事教师工作的基本技能。 主干学科 教育学、心理学 主要课程 普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。 【详情】

社会学 进入

社会学专业培养具备较全面的社会学理论知识和较熟练的社会调查技能。能够在教育、科研机构、党政机构、企事业单位、社会团体中从事社会的研究与调查工作。也是培养政策研究与评估、社会规划与管理、发展研究与预测等工作的高级专门人才。 培养要求 该专业学生主要学习理论社会学和应用社会学的基本知识,受到社会研究和社会调查技能以及表达能力的基本训练;具有理论分析、实证调查研究等多方面的基本能力。 主干学科 社会学、法学。 主干课程 社会学概论、社会研究方法、社会心理学、中外社会思想史、古典及现代社会学理论、社会统计与计算机应用、中国社会等。 【详情】

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